Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες Θεωρητικά Ζητήματα Προβληματισμοί Προτάσεις Α ́ Τόμος Βιβλία Ανθρωπιστικές Και Κοινωνικές Παιδαγωγικά

το Βιβλίο Αυτό Αποτελείται από Δύο Μέρη Στο Πρώτο Μέρος του Βιβλίου Παρουσιάζονται Και Αναλύονται Κάποια Βασικά Θέματα της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών (Φ Ε ) Συγκεκριμένα Γίνεται Μια Απόπειρα Διερεύνησης Έννοιας Επιστημονικού Γραμματισμού τα Σημαντικότερα Θεωρητικά Ρεύματα Που Επηρέασαν Επηρεάζουν Τη Διδακτική Φ (Η Εννοιολογική Αλλαγή η Κοινωνικο-Πολιτισμική Προσέγγιση) Σχολιάζονται οι Εναλλακτικές Ιδέες Μαθητών Αναπτύσσονται Τεχνικές Αναγνώρισης Ανάδειξής τους Ενώ Προτείνονται Τρόποι Χειρισμού Επίσης Παρουσίαση Ανάλυση Κυρίαρχων Διδακτικών Μοντέλων Διδασκαλίας Επιμέρους Στρατηγικών Οποίες Μπορούν Να Αξιοποιηθούν Πλαίσιο Αυτών Επιπλέον Ορισμένα Διδακτικά Εργαλεία Όπως Είναι Μοντέλα Αναλογίες Μεταφορές Νοητικά Πειράματα Εννοιολογικοί Χάρτες Αυτά Καθοριστικά για Διδασκαλία Σύνθετων Εννοιών Βοηθούν Μαθητές Αισθητοποιήσουν Σύνθετα Φαινόμενα Τέλος Πρώτου Μέρους Αναλυτική Άτυπων Μορφών Γνώσης Μάθησης Στις Φυσικές Επιστήμες Μέρες μας Αυτές Μορφές Διεκδικούν Ένα Πολύ Σοβαρό Μερίδιο Την Εκπαίδευση Χαρακτηρίζονται Πολυμορφία Συνθετότητα Δύσκολα Ελέγχονται Όμως Εκπαιδευτικοί Οφείλουν Γνωρίζουν Πώς Τις Αξιολογούν Ώστε Αξιοποιούν Αποτελεσματικά Δεύτερο Ξεκινά με Μικρό Κεφάλαιο Παράθεσης Λογικής Ενός Σχεδίου Μαθήματος Ακολουθούν 5 Κεφάλαια Αφιερωμένα σε Ισάριθμες Θεματικές Ενότητες (Μηχανική Ηλεκτρισμός Θερμότητα Οπτική Φωτοσύνθεση) Κάθε Θεματική Ενότητα Περιλαμβάνει 4 Μέρη:α) Σύντομη Αναφορά Σχετικές Έννοιες (Στο Επιστημονικό Περιεχόμενο) Οποία Έχει Στόχο Υπενθυμίσει Απλώς Στον Αναγνώστη Γνώσεις Τον Παρακινήσει Ανατρέξει Άλλες Πιο Συστηματικές Πηγές Αναφοράς Β) Ιστορική Αναδρομή Στην Πορεία Διαμόρφωσης Σχετικών Επιστημονικών Αρχαιότητα ως Σήμερα Αυτή Βοηθήσει Εκπαιδευτικούς Συνειδητοποιήσουν Ότι: 1 Διδάσκουν Δεν Προέκυψαν «Ως διά Μαγείας» Αλλά Διαμορφώθηκαν Συγκεκριμένες Κοινωνικές Πολιτισμικές Συνθήκες –Ως εκ Τούτου– Εμπεριέχουν Εννοιολογικό Βάρος Όλης Αυτής Πορείας 2 Παιδιών –Σε Αρκετές Περιπτώσεις– Παρουσιάζουν Ομοιότητες Κάποιες Διατυπώθηκαν Φιλοσόφους Ή Επιστήμονες Άλλων Εποχών Ανατρέξουν Ενδελεχή Μελέτη Κατανόηση Θέματος Γ) (Εναλλακτικές) Πράγμα Αποτυπώνει Καθημερινό Τρόπο Σκέψης Δύσκολο Δρόμο Έχουν Διανύσουν (Και Εμπειρικό) Πέρα Αισθήσεις) «Τρόπο Σκέψης» Δ) Αναδόμησης Κάποιων (Ή Συνειδητοποίησης Διαφοράς Δικού Τρόπου Σκέψης) Οικοδόμηση Σχετικής Επιστημονικής Στη Σχολική Εκδοχή Τόσο Προβλήματα Καθεμιάς Παρουσιαζόμενες Περιοχές Ενέργειες Εκπαιδευτικού Φύλλα Εργασίας Δόθηκε Έμφαση Μοντέλο Κοινωνικού Κονστρουκτιβισμού Γιατί Σύνθετη Στρατηγική –Εν Πολλοίς Άγνωστη Πρακτική Ελλάδας– Δίνει Ιδιαίτερη Φυσική Σημασία Περιεχομένου –Κατά Περίπτωση– Ενσωματώνει Πρακτικές Άλλα (Ανακαλυπτικό Μεταφοράς)