Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική: από Τη Θεωρία Έως Διδασκαλία Βιβλία Ανθρωπιστικές Και Κοινωνικές Επιστήμες Παιδαγωγικά

η Φράση Τάξεις Μεικτής Ικανότητας Θα Έπρεπε Κανονικά Να Θεωρείται Ότι Εμπεριέχει Έναν Πλεονασμό από Τη Στιγμή Δηλαδή Που Βρίσκονται Πολλοί Μαθητές Στην Ίδια Τάξη Είναι Αυτονόητο Δεν Δυνατόν Έχουν Όλοι Τις Ίδιες Ικανότητες Την Ετοιμότητα Και τα Χαρακτηριστικά Προσωπικότητας Κοινή Αίσθηση Μεταξύ των Εκπαιδευτικών της Γενικής Εκπαίδευσης Εκείνο Χαρακτηρίζει Τον Μαθητικό Πληθυσμό Στις τους οι Διαφορετικές Ανάγκες Δυνατότητες Διαφορετικά Ενδιαφέροντα Διαφορετικοί Τρόποι Μάθησης Συνυπάρχουν με Ειδικές Εκπαιδευτικές Καθώς Διαφορετικό Γλωσσικό Ή Πολιτισμικό Υπόβαθρο Ακαδημαϊκή Ανομοιογένεια Σχολικής Τάξης -Ιδιαίτερα ως προς Ορισμένα Όπως το Φύλο Κουλτούρα Μητρική Γλώσσα Επίπεδο Ετοιμότητας Μαθησιακό Στυλ Εμπειρίας Μαθητών- Εντείνεται Αν Συνυπολογιστούν Ιδιαίτερες Χαρισματικών Μαθητών Μαθησιακές Δυσκολίες Αισθητηριακές Νοητικές Κινητικές Αναπηρίες Ενταγμένοι Στο Γενικό Σχολείο Πλαίσιο Συνεκπαίδευσης (Δελλασούδας 2008:124) [ ] (Από Βιβλίο)